仙居中小学语文跨学段教研活动纪实

衔接贯通

研思共进

仙居中小学语文跨学段教研活动纪实

为研究新课标下语文学科不同学段课堂教学，探究信息有效提取的特点与方法，提升教师信息提取指导能力，搭建学段交流平台，3月17日，仙居小学、初中、高中语文课堂教学衔接研训暨信息提炼跨学段研讨活动在仙居城峰中学举行。

参与本次活动的有仙居高中语文教研员蔡湖海、初中语文教研员王慧彬、小学语文教研员张春燕及各学段的语文教师代表，本次活动由蔡湖海老师主持。

课堂展示

新 学 期 教 研

第一堂展示课由仙居盂溪中学王艳虹老师执教，王老师以高考真题为抓手，通过圈画关键词句，帮助学生梳理行文逻辑；又引导学生抓题干概念与指向，从而解析命题关键，精准提取信息。

第二堂展示课由仙居实验中学吴维维老师执教，吴老师借助孙犁先生《山地回忆》这一文本，引导学生通过提取记叙要素来梳理情节结构，接着带领学生揣摩人物对话，探究人物形象，最后分小组进行朗读或演读，探究了妞儿的立体形象。

第三堂课由仙居南峰小学的姚淑雅老师执教，姚老师带领学生走进李大钊的女儿李星华的回忆性散文《十六年前的回忆》，通过让学生按时间顺序梳理事件留下对李大钊的初印象，再用圈画关键词的形式总结李大钊的革命品质，并补充了丰富的拓展知识。

课后，三位执教老师分别进行了说课，分享了自己的教学思路和方法。

来自各学段的评课老师对本次教学给予了高度认可，认为三位授课教师能够精准把握学情与教学目标，精心设计教学流程。课堂教学兼具深度与新意，有效调动了学生的学习积极性，教学结构清晰、内容充实，为全体听课教师提供了宝贵的教学借鉴与思路启示。

专家讲座

新 学 期 教 研

仙居第七小学的吴秀珍老师做了题为《让思维在课堂真实生长》的讲座，吴老师围绕小学信息有效提取展开。先阐述提取信息是阅读首步且符合课标要求，有三重境界；再分低、中、高三个学段，说明各学段提取信息的特点与方法；最后提出用问题链、可视化工具、比较阅读三大策略，让思维在课堂真实生长。

仙居安洲中学校长杨怡萍老师做了题为《让思维可见可行——从“一篇”到“一本”的信息提炼能力培养》的讲座。杨校长聚焦初中语文从“一篇”到“一本”的信息提取能力培养，指出学生信息提取存在定向筛选、框架、导航、整合能力不足的问题，提出结构化提取理念，并介绍“低负荷训练、可视化呈现、建模行动”三大策略，让思维可见可行。

仙居城峰中学胡梦霞老师带来了题为《高中语文信息提炼能力培养策略》从《高中新课标2025年修订版》中学业质量标准出发，分析了高考对于信息提炼能力的要求，又用真实的高考试题加以佐证，最后结合具体的、丰富的教学案例来分享高中日常教学中对于学生信息提炼能力的培养策略。

仙居教育教学研究中心张春燕老师，做了题为《共备工作坊：提升区域备课质量的创新机制》的讲座，张老师建议以“校际联合、集体备课”为形式，以解决教学实际问题、促进教师专业发展。同时团队应建立教学钉钉群实现信息即时共享，并应开展共读、共思、共备、共研、共享、共学协作。

结尾

本次跨学段语文研讨活动集课堂展示、说课评课、专家讲座于一体，在教研员引领与同伴互助下，教师聚焦信息提取与学段衔接，深耕教学策略，收获满满。同心共研，聚力前行，我们将在语文教研路上携手共进，再创教学新成效。

文图：周高媛